Factores de rendimiento académico y aprendizaje. caso cadetes de la escuela de oficiales de la Fuerza Aérea del Perú

Abstract

La presente investigación que se ha titulado: “Factores de rendimiento académico y aprendizaje Caso: Cadetes de la Escuela de Oficiales de la Fuerza Aérea del Perú”, ha tenido como objetivo: Identificar la relación entre los factores de rendimiento académico y aprendizaje, en el caso de los Cadetes de la Escuela de Oficiales de la Fuerza Aérea del Perú; que ha sido desarrollada con el propósito de ser sustentada ante la Escuela de Oficiales de la Fuerza Aérea del Perú, para obtener el Título Profesional de Licenciado en Administración de Ciencias Aeroespaciales. En cuanto a la metodología seguida, se puede señalar que ha sido de tipo Descriptiva según Bernal y otros (2000), diseño no experimental, transaccional correlacional, según Hernández y otros (2006); para la recogida de datos se ha aplicado dos cuestionarios tipo Escala de Lickert, uno sobre Factores de rendimiento académico y otro sobre aprendizaje, que fue desarrollado por los Cadetes 4to. Año de la Escuela de oficiales de la Fuerza Aérea del Perú. En lo que refiere a los resultados se puede señalar que de los encuestados, el 65% manifiestan entre a veces y siempre estos factores, que condicionan el aprendizaje y en cuanto al aprendizaje el 70% manifiestan que es regular. Como conclusión se tiene que es significativa la relación entre los factores del rendimiento académico y el aprendizaje de los Cadetes de 4° Año de la EOFAP.

The present research has been entitled: "Factors of academic performance and learning Case: Cadets of the School of Air Force Officers of Peru", has aimed to: Identify the relationship between the factors of academic performance and learning, in the case of the Cadets of the School of Officers of the Peruvian Air Force; which has been developed with the purpose of being sustained before the School of Air Force Officials of Peru, to obtain the Professional Degree of Licentiate in Administration of Aerospace Sciences. Regarding the methodology followed, it can be pointed out that it has been of the descriptive type according to Bernal et al. (2000), non-experimental, correlational transactional design, according to Hernández et al. (2006); for the collection of data, two scale questionnaires of Lickert were applied, one on Factors of academic performance and the other on learning, which was developed by the 4th Cadets. Year of the Officers School of the Peruvian Air Force. Regarding the results, it can be pointed out that of the respondents, 65% manifest sometimes and always these factors, which condition learning and in terms of learning, 70% state that it is regular. As a conclusion, the relationship between the factors of academic performance and the learning of the 4th Year Cadets of the EOFAP is significant